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單項選擇題斯坦利.霍爾的學校心理學服務模式屬于（）

A.表意文字的臨床心理學模式
B.標準的教育心理學模式
C.賓夕法尼亞大學診所模式
D.哥倫比亞大學的學科教學法模式

1.單項選擇題教師或?qū)W習障礙研究專家根據(jù)某一測量學習水平的尺度來評價兒童的學習成績的模式，這種診斷方法被稱為（）

A.期望函數(shù)模式
B.標準分比較模式
C.年級水平偏離模式
D.尺度參照評價模式

2.單項選擇題要求班級中每一個人按照一定的要求選出一定數(shù)量的同學，然后根據(jù)每一個兒童所得到的提名次數(shù)來確定他是屬于人緣兒還是孤立兒，這種社會測量的方法是（）

A.同伴行為描述法
B.同伴等級評定法
C.同伴提名法
D.自我報告法

3.單項選擇題運用不同的公式將預期的成就水平量化，再與學生實際的成就水平相比較，低于預期成就水平的學生被認為是其能力與成就具有顯著差異，這種診斷模式稱為（）

A.回歸方程模式
B.期望函數(shù)模式
C.標準分比較模式
D.年級水平偏離模式

4.單項選擇題以下關(guān)于適應性行為測量評估的描述，正確的是（）

A.標準化的適應性行為的測量工具應避免引入他人的評價
B.多數(shù)適應性行為的測量工具都是典型行為測量
C.對學生的適應性行為的評估應僅以學校內(nèi)情境為準線進行組織
D.適應性行為評估的目標群體不包括含有嚴重障礙的群體

5.單項選擇題以兒童所在年級的平均學業(yè)水平為標準，將合體的學生水平與之比較，考察個體的學業(yè)水平滯后年級平均水平有幾個年級，這種診斷方法被稱為（）

A.期望函數(shù)模式
B.標準分比較模式
C.年級水平偏離模式
D.回歸方程模式