問卷一般都是選擇題，常采用兩點、（）或五點計分。

在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實踐場地開展的研究稱為（）

（）以個人經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗分享為導(dǎo)向，其不是對教育情境的簡單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

社會定義范式的代表人物是（）

在測量層次分類中，有絕對零點的測量層次是（）

（）是小學(xué)教育研究工作的最后一環(huán)。

研究對象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

（）就是運用哲學(xué)的原則認(rèn)識事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。

小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）