（）即讀者辨認(rèn)印刷品或電子讀物上的符號(hào)，并與語言中的詞匯聯(lián)系、對(duì)應(yīng)起來，賦予該符號(hào)以意義，屬于“一秒鐘閱讀”的范疇。

（）是教育活動(dòng)的基礎(chǔ)背景，也是構(gòu)建和實(shí)施校本課程所依賴的基本條件。

（）任務(wù)群包括實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。

語文課程理念提出，語文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

功語交際訓(xùn)練具有很強(qiáng)的（），所以應(yīng)把“練”貫穿于口語交際教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

以配合課堂教學(xué)為目的的課外活動(dòng)也叫（），此類活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原著閱讀。

在語文教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，（）是設(shè)計(jì)者。

課程改革有兩個(gè)不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）

進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)時(shí)，要做到“精要、（）、有用”。

對(duì)學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的（），它主要體現(xiàn)在對(duì)教材的解讀和加工上。