A.教學(xué)是教師控制教學(xué)實(shí)踐的處方
B.教學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
C.教學(xué)是家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程
D.教學(xué)是把課程視為一系列課堂事件
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A.教育即經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)改造
B.教育是一種社會(huì)的過(guò)程
C.教育即生活
D.教育即生長(zhǎng)
A.八年研究
B.學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)
C.課程開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)
D.概念重建運(yùn)動(dòng)
A.課程開(kāi)發(fā)
B.課程理解
C.課程設(shè)計(jì)
D.課程實(shí)施
A.兒童中心課程
B.經(jīng)驗(yàn)主義課程
C.隱性課程
D.結(jié)構(gòu)課程
A.有意義教學(xué)
B.機(jī)械教學(xué)
C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
D.合科教學(xué)
最新試題
個(gè)性化教育、個(gè)性化課程的基本宗旨是()。
20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是()。
心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是()。
下列關(guān)于“能力分組”的觀點(diǎn)中,正確的是()。
()指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。
在古典的考試型時(shí)期,評(píng)價(jià)的主要形式是()。
“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”,這表述的是“環(huán)境教育課程”中的()。
目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)的基本方法論是()。
合成教育的核心思想是()。
支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是()。