建國(guó)以來(lái)，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。

試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。

教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資，是因?yàn)椋ǎ?/p>

為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值？

簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。