A.具體形象思維是幼兒最早出現(xiàn)的思維
B.幼兒期以直覺(jué)行動(dòng)思維為主
C.幼兒的思維發(fā)展順序是固定的，不可逆
D.4歲左右抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽
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A.由對(duì)個(gè)別事物的理解發(fā)展到對(duì)事物關(guān)系的理解
B.由主要依靠具體形象進(jìn)行理解發(fā)展到開(kāi)始依靠詞的說(shuō)明進(jìn)行理解
C.由對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的、表面的理解發(fā)展到對(duì)事物進(jìn)行復(fù)雜的、深刻的理解
D.由理解與客觀現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的事物到理解與情感密切聯(lián)系的事物
A.通常情況下，幼兒會(huì)在5歲的時(shí)候出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽
B.開(kāi)始去"自我中心化"
C.還不能理解理解"守恒"觀念
D.開(kāi)始理解事物的相對(duì)性
A.2~3歲
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲
A.在分類(lèi)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)
B.教授有關(guān)水果的知識(shí)時(shí)，帶幼兒去果園親自去感受每種水果
C.給幼兒演示雨的形成過(guò)程
D.讓幼兒背誦書(shū)本上關(guān)于四季的知識(shí)并進(jìn)行考查
A.幼兒的數(shù)學(xué)能力較弱
B.幼兒對(duì)數(shù)字不感興趣
C.幼兒的思維要借助具體事物
D.幼兒缺乏探究能力
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"全神貫注"主要描述的是幼兒注意的（）。
給幼兒一堆積木，一開(kāi)始幼兒不知道自己要"建"什么，但在堆積的過(guò)程中慢慢知道自己要"建"什么。這是因?yàn)橛變旱乃季S具有（）。
幼兒逐漸學(xué)會(huì)"察言觀色"，看到老師的臉色不好就會(huì)表現(xiàn)得比較乖，看到好朋友不高興就嘗試進(jìn)行安慰。這說(shuō)明幼兒情緒情感的（）。
幼兒常常"破涕為笑"，笑著笑著又哭起來(lái)。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有（）。
有關(guān)幫助幼兒克服恐懼心理的方法描述，不正確的是（）。
麗麗和媽媽分床睡覺(jué)后，每天晚上都會(huì)在睡覺(jué)前對(duì)自己說(shuō)："我是最堅(jiān)強(qiáng)的，我能做到一個(gè)人睡。"麗麗的言語(yǔ)在幼兒心理發(fā)展中起到的作用是（）。
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒情緒表達(dá)的能力逐漸增強(qiáng)，碰到喜歡的同伴會(huì)報(bào)以微笑，需要幫助時(shí)會(huì)皺眉并望向成人。這體現(xiàn)了幼兒情緒情感的（）。
幼兒常常會(huì)"察言觀色"，看到媽媽心情好時(shí)就會(huì)纏著媽媽買(mǎi)玩具，看到媽媽臉色不好時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很乖。這主要體現(xiàn)了幼兒情緒的（）。
正在哭泣的薇薇看到爸爸拿給她的洋娃娃，立刻破涕為笑。這體現(xiàn)了幼兒的情緒具有（）。
當(dāng)幼兒出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，成人應(yīng)（）。