A.邏輯方式
B.心理方式
C.折中方式
D.范例方式
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A.學(xué)科課程論
B.改造主義課程論
C.人本主義課程論
D.活動(dòng)課程論
A.做人基礎(chǔ)
B.專業(yè)(職業(yè))基礎(chǔ)
C.民族素質(zhì)基礎(chǔ)
D.三者兼?zhèn)?/p>
A.教育目的
B.教育方針
C.教育目標(biāo)
D.教養(yǎng)規(guī)格
A.影響教育目的
B.決定教育的根本性質(zhì)
C.教育受教育權(quán)
D.影響教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
A.順序性能
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.發(fā)展速度不平衡性
最新試題
學(xué)校教育是一種專門自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()