A.可以通過認(rèn)知改變策略，幫助學(xué)生矯正認(rèn)知缺陷和認(rèn)知扭曲
B.攻擊性行為可能由于不能控制自己的過激情緒所致
C.攻擊性行為是個人行為，對學(xué)校教育教學(xué)沒有影響
D.可以通過愛的教育沖淡對同學(xué)緊張、敵對的情緒
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A.兒童說謊一般不會造成較大社會傷害
B.滿足虛榮心或逃避懲罰是兒童說謊的常見原因
C.隨著年齡的增長，兒童說謊會慢慢消失，無需干預(yù)
D.部分說謊行為與父母的教育不當(dāng)和不良的榜樣示范有關(guān)
A.感知運動階段
B.形式運算階段
C.前運算階段
D.具體運算階段
A.自我控制能力較弱
B.獲得心理補償
C.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程
D.逃避學(xué)習(xí)生活挫折
A.觀察學(xué)習(xí)
B.操作性條件反射
C.適應(yīng)
D.經(jīng)典條件反射
A.從眾
B.服從
C.權(quán)威效應(yīng)
D.社會促進
最新試題
大學(xué)新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實，主動找準(zhǔn)定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新要求。
（）往往對人、對事敏感多疑。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強自知之明的任務(wù)中主要有（）。
心身問題可以按反應(yīng)特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現(xiàn)，即心身障礙—心身反應(yīng)—心身疾病。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點進而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
心理承受能力差、心理自控調(diào)節(jié)能力較差是造成高職學(xué)生心理壓力的原因之一。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。