A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.形式運(yùn)算階段
C.前運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段
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A.自我控制能力較弱
B.獲得心理補(bǔ)償
C.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程
D.逃避學(xué)習(xí)生活挫折
A.觀察學(xué)習(xí)
B.操作性條件反射
C.適應(yīng)
D.經(jīng)典條件反射
A.從眾
B.服從
C.權(quán)威效應(yīng)
D.社會(huì)促進(jìn)
A.你可以改善父母的抑郁
B.你有任何情緒都是正常的
C.你的父母不會(huì)再愛你了
D.你考100分，他們就會(huì)好了
A.以開放、尊重的態(tài)度傾聽孩子的心聲
B.如果孩子出現(xiàn)不適癥狀，可以考慮心理咨詢
C.孩子很容易從不幸事件中轉(zhuǎn)移，因?yàn)樗麄內(nèi)淌芡纯嗟哪芰Ρ容^高
D.如果孩子出現(xiàn)頭疼、失眠，很可能是因?yàn)閮?nèi)心不安所致
最新試題
在心理學(xué)上對(duì)青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個(gè)體生理、心理、社會(huì)三方面發(fā)展程度為標(biāo)準(zhǔn)。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
對(duì)正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務(wù)和有效性。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應(yīng)對(duì)重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。
下列說法中不屬于挫折給個(gè)體帶來的消極意義的是（）。
以遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)，個(gè)體心理發(fā)展的個(gè)別差異在很大程度上取決于所享有的具體生活條件和教育。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學(xué)上被稱作（）。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。