A.發(fā)展感受音樂的能力
B.領(lǐng)率音樂的藝術(shù)魅力
C.體會在音樂中的快樂
D.提升幼兒的審美能力
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A.把幼兒分成三組，每組使用不同的樂器隨音樂看老師指揮和圖譜進行演奏√
B.幼兒隨音樂的節(jié)奏型拍手
C.合奏、齊奏
D.幼兒根據(jù)樂譜演奏樂器
A.必須是范唱后幼兒再演唱
B.在歌曲較困難的地方，教師必須教唱
C.每次歌唱活動必須伴隨表演
D.盡量豐富歌唱的組織形式
A.每次歌唱活動必須有范唱
B.教師必須具有良好的范唱能力
C.使用音頻設(shè)備播放歌曲，教師沒有必要具備良好的范唱能力
D.教師范唱的形式不一定是自彈自唱
A.故事法是幼兒歌唱活動乃至整個音樂活動中常見的一種形式
B.相較于活動中途講故事，活動開始時講故事更能引起幼兒的關(guān)注
C.所講的故事內(nèi)容可以和歌曲沒有關(guān)系，只要能引起幼兒注意就行
D.故事情節(jié)盡量簡潔明了，避免占太多時間
A.鼓勵幼兒對歌曲有不同的理解
B.歌曲情緒情感必須貼近幼兒生活
C.憂傷的歌曲可以作為歌唱活動的歌曲
D.允許幼兒用自己喜歡的方式演唱
最新試題
（）材料是指富有音樂所表達的意境的形象性的有聲文字材料。
（）組合中的動作以舞蹈動作為主。這種組合也講究動作的組織結(jié)構(gòu)，但其更重要的是隊形變化和舞伴之間的配合、交流。
（）反映的是人們的現(xiàn)實生活和思想感情，因此幼兒具備一定的生活經(jīng)驗是引導其感受音樂作品的基礎(chǔ)。
教師訓練兒童的吐字器官——（）之間相互配合、協(xié)調(diào)動作，幫助兒童區(qū)分漢語中的聲母和韻母。
學前兒童歌唱活動中，教師（）2-3遍以后，可以輕聲加入右手單旋律伴奏。
碰鈴和（），音色都比較明亮、柔和，通常歸為一類。
（）、鑼及錢音色各具特點，通常歸為特色樂器或加強樂器一類。
（）器官配合不當或?qū)υ~意不理解等都會使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。
幼兒律動常用的模仿動作內(nèi)容，不屬于模仿人的勞動的動作的是（）。
（）材料是指形象具體地反映音樂的形象、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及節(jié)奏特點的可視材料。