美國的（）曾在1981年做過一項研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。

根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

韻律活動一般包括三個方面，下列哪一個不屬于（）

下列哪一個不屬于美術(shù)欣賞活動的方法（）

在發(fā)展復(fù)合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進一步的提高。

（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動作等表現(xiàn)方式進行創(chuàng)造性的表達的是（）

下列學(xué)前兒童美術(shù)教育的方法中，哪一項不是常見的方法（）

（）兒童在音樂欣賞過程中基本上會用比較自由多樣的手段對音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨特性和創(chuàng)造性。

在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。