A.“公義勝私欲”
B.“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲達而達人”
C.“不學禮，無以立”
D.“人而無信，不知其可也”
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A.以公滅私，民其允懷
B.親仁善鄰，國之寶也
C.不學禮，無以立
D.民無信不立
A.認識功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.導向功能
D.辯護功能
A.道德是由經(jīng)濟基礎決定的
B.道德不具有階級屬性
C.道德是社會經(jīng)濟關系的反映
D.道德引導和規(guī)范人們的社會實踐活動
A.社會關系的形成是道德賴以產(chǎn)生的客觀條件
B.人類自我意識的形成與發(fā)展是道德產(chǎn)生的主觀條件
C.勞動創(chuàng)造了人和人類社會，勞動是人類道德起源的第一個歷史前提
D.人類最初的道德以風俗習慣等形式表現(xiàn)出來
A.團結(jié)
B.友愛
C.互助
D.誠信
最新試題
大學生要增強（），在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中，陶冶道德情操。
集體主義離我們并不遙遠，在具體的學習工作生活中，（），以正當合法的手段保障個人利益，是對公民最基本的道德要求。
弘揚中華傳統(tǒng)美德，必須通過科學的分析和鑒別，把其中帶有（）局限性的成分剔除出去，把其中具有當代價值的道德精神發(fā)掘出來。
自古以來，人們就在探討道德的起源并提岀了種種見解或理論，包括（）
奉獻精神傳遞社會溫暖，能夠（）
享有法律權(quán)利的主體稱為權(quán)利人，承擔法律義務的主體稱為義務人，這說明（）
大學生要（），不斷提升自己的法治素養(yǎng)。
道不可坐論，德不能空談。下列各項中體現(xiàn)了篤實的是（）
當前，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學生要善于明辨是非，善于判斷選擇，要（）
下列各項中，（）是把法律規(guī)范轉(zhuǎn)化為法律實踐。