單項(xiàng)選擇題冒失輕率的人遇事不加考慮,只憑一時(shí)沖動(dòng)魯莽行事,草率地作出決定和采取行動(dòng),他們不假思索,想及早擺脫內(nèi)心的沖突,這是由于缺乏意志的()。

A.自覺性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性


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1.單項(xiàng)選擇題下列“盛世”出現(xiàn)于唐代的是()。

A.文景之治
B.光武中興
C.開元盛世
D.康乾盛世

2.單項(xiàng)選擇題在新的歷史時(shí)期,我們要繼承和弘揚(yáng)好偉大的長征精神。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()。

A.長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)
B.長征精神是建設(shè)中國特色社會(huì)主義新長征的精神動(dòng)力
C.長征途中召開的遵義會(huì)議標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟
D.1936年10月,紅一、二、三方面軍在甘肅會(huì)寧會(huì)師,標(biāo)志著長征勝利結(jié)束

3.單項(xiàng)選擇題遵循“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)”基本程序的教學(xué)模式的是()。

A.范例教學(xué)模式
B.拋錨式教學(xué)模式
C.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
D.情境—陶冶教學(xué)模式

4.問答題根據(jù)下面資料 案例一 章老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí),一只小貓突然跳到教室窗戶外面,有學(xué)生看到后興奮地喊起來:“外面有小貓!”同學(xué)們立刻把目光都移向窗外,好奇地問:“在哪兒啊?”顯然,同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到了外面的那只小貓身上。章老師靈機(jī)一動(dòng),也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,急切地問:“在哪里?”章老師順著孩子們手指的方向望去,果然有一只漂亮的小貓?jiān)诖芭_(tái)上,它走了幾步就跑了,同學(xué)們只好回到座位上,意猶未盡。章老師見狀打開了話題:“同學(xué)們,你們?yōu)槭裁聪矚g這只貓?。俊薄耙?yàn)楹每?,它長得很美麗?!闭吕蠋熃又鴨枺骸澳沁@只貓有什么特點(diǎn)嗎?”“它害怕人,在我們靠近的時(shí)候它感到些許的驚恐……”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說個(gè)不停。章老師順勢(shì)說下去:“那我們是不是應(yīng)該在生活中多關(guān)愛我們身邊的小動(dòng)物呢?讓它們感受到我們的溫暖呢?”學(xué)生們熱情飽滿地說著,教室里頓時(shí)又變得熱鬧起來。下課鈴聲響了,章老師笑瞇瞇地對(duì)大家說:“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了,回家后每人寫一篇短文,描述你們看到的那只小貓,并把自己的心情寫進(jìn)去,有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)的資料,明天在課上我們一起交流?!? 案例二 唐老師是新任教的數(shù)學(xué)教師。深深地贊同并自身實(shí)踐著“學(xué)校教育的成功與否,就在于學(xué)生將課本知識(shí)遺忘之后,還能留下什么樣的素質(zhì)?!痹谡n堂上從來不搞“滿堂灌”,而是采用“情景模擬”“辯論”“合作搶答”等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,把課堂變成問題生成和解決的課堂。他的課堂是生動(dòng)的、精彩的高效課堂。他重視教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng),給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果,深受學(xué)生歡迎。 這一周,唐老師想在他的初一數(shù)學(xué)課上嘗試一種新的教學(xué)方法。上課開始時(shí),他讓班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一貫很好的李娜在黑板上解一道比較難的數(shù)學(xué)題,以給同學(xué)們演示她是如何解決問題的。李娜不負(fù)眾望,認(rèn)真解題。但與此同時(shí),張強(qiáng)同學(xué)一直在和他鄰座的同學(xué)說話,破壞班級(jí)秩序,而且越來越多的同學(xué)開始講話。唐老師已經(jīng)警告過張強(qiáng)一次,可是他仍然與別人說笑。唐老師為了不讓他打擾李娜的演示和同學(xué)們的思考.就把他帶到樓道進(jìn)行隔離,讓他反思一下自己的行為。一會(huì)兒,李娜解完題,唐老師表揚(yáng)了她。當(dāng)唐老師問還有沒有其他同學(xué)愿意在黑板上解題時(shí),許多同學(xué)都舉起了手。 請(qǐng)根據(jù)以上案例,回答下列問題:

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念對(duì)案例一和案例二中兩位老師采用的教學(xué)方法進(jìn)行分析。
要求:全面、準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過300字。

5.問答題根據(jù)下面資料 案例一 章老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí),一只小貓突然跳到教室窗戶外面,有學(xué)生看到后興奮地喊起來:“外面有小貓!”同學(xué)們立刻把目光都移向窗外,好奇地問:“在哪兒?。俊憋@然,同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到了外面的那只小貓身上。章老師靈機(jī)一動(dòng),也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,急切地問:“在哪里?”章老師順著孩子們手指的方向望去,果然有一只漂亮的小貓?jiān)诖芭_(tái)上,它走了幾步就跑了,同學(xué)們只好回到座位上,意猶未盡。章老師見狀打開了話題:“同學(xué)們,你們?yōu)槭裁聪矚g這只貓???”“因?yàn)楹每矗L得很美麗。”章老師接著問:“那這只貓有什么特點(diǎn)嗎?”“它害怕人,在我們靠近的時(shí)候它感到些許的驚恐……”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說個(gè)不停。章老師順勢(shì)說下去:“那我們是不是應(yīng)該在生活中多關(guān)愛我們身邊的小動(dòng)物呢?讓它們感受到我們的溫暖呢?”學(xué)生們熱情飽滿地說著,教室里頓時(shí)又變得熱鬧起來。下課鈴聲響了,章老師笑瞇瞇地對(duì)大家說:“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了,回家后每人寫一篇短文,描述你們看到的那只小貓,并把自己的心情寫進(jìn)去,有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)的資料,明天在課上我們一起交流?!? 案例二 唐老師是新任教的數(shù)學(xué)教師。深深地贊同并自身實(shí)踐著“學(xué)校教育的成功與否,就在于學(xué)生將課本知識(shí)遺忘之后,還能留下什么樣的素質(zhì)?!痹谡n堂上從來不搞“滿堂灌”,而是采用“情景模擬”“辯論”“合作搶答”等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,把課堂變成問題生成和解決的課堂。他的課堂是生動(dòng)的、精彩的高效課堂。他重視教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng),給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果,深受學(xué)生歡迎。 這一周,唐老師想在他的初一數(shù)學(xué)課上嘗試一種新的教學(xué)方法。上課開始時(shí),他讓班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一貫很好的李娜在黑板上解一道比較難的數(shù)學(xué)題,以給同學(xué)們演示她是如何解決問題的。李娜不負(fù)眾望,認(rèn)真解題。但與此同時(shí),張強(qiáng)同學(xué)一直在和他鄰座的同學(xué)說話,破壞班級(jí)秩序,而且越來越多的同學(xué)開始講話。唐老師已經(jīng)警告過張強(qiáng)一次,可是他仍然與別人說笑。唐老師為了不讓他打擾李娜的演示和同學(xué)們的思考.就把他帶到樓道進(jìn)行隔離,讓他反思一下自己的行為。一會(huì)兒,李娜解完題,唐老師表揚(yáng)了她。當(dāng)唐老師問還有沒有其他同學(xué)愿意在黑板上解題時(shí),許多同學(xué)都舉起了手。 請(qǐng)根據(jù)以上案例,回答下列問題:

請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識(shí)對(duì)案例二中唐老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。
要求:分析透徹,評(píng)價(jià)準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過400字。

最新試題

下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

關(guān)于載人航天工程,下列說法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段,卻不是唯一的手段。下列選項(xiàng)中關(guān)于在運(yùn)用板書時(shí)應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

某記憶為人類提供了一個(gè)頭腦的工作空間,人在此記憶中進(jìn)行歸類和編碼,隨后再將其存入長時(shí)記憶中,有人將此記憶視為記憶系統(tǒng)的“中央處理芯片”,該記憶為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列選項(xiàng)中,有關(guān)我國精神的說法錯(cuò)誤的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)科課程,是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展,分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識(shí)所組成的教學(xué)科目,亦稱分科課程。下列對(duì)學(xué)科課程的理解正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

在荒山野外看到老虎,人會(huì)感到恐懼;而在動(dòng)物園看見老虎,就不會(huì)感到恐懼。所以說人對(duì)老虎是否產(chǎn)生恐懼心理,這說明情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人的需要。

題型:判斷題

“塔里木盆地一吐魯番盆地—河西走廊一寧夏平原一黃土高原一華北平原一長江中下游平原”是哪項(xiàng)工程的路線?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列有關(guān)態(tài)度的說法正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題