“三百六十行，行行出狀元”，教師對新時(shí)代的人才觀可以從（）來理解。

某教師常常畏懼早晨去上班，疲勞，煩躁、易怒、過敏，情緒緊張，對學(xué)生持消極的、玩世不恭的態(tài)度。這位教師正在經(jīng)歷職業(yè)倦怠的（）反應(yīng)。

判斷一種職業(yè)是否是專業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風(fēng)影響下給教師送一些財(cái)物，希望其子女得到教師的特別關(guān)愛。這時(shí)，教師應(yīng)做到（）。

對教師的社會問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等，均可采用（）的研究方法。

現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)是（）。

1993年10月31日，第八屆全國人大通過了（），這是我國第一部專門的關(guān)于教師的法律。

對課堂突發(fā)事件的處理和課堂節(jié)奏和氣氛的及時(shí)調(diào)控與把握是評價(jià)教師實(shí)踐性知識發(fā)展?fàn)顩r的兩個(gè)重要內(nèi)容。

對教師各方面的問題，尤其是那些難以通過觀察、問卷了解到的深刻的問題，可以進(jìn)行（）。

教師認(rèn)為學(xué)生“朽木不可雕也”，學(xué)生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關(guān)系（）。