A.觀察了解幼兒
B.教給幼兒專業(yè)知識(shí)
C.制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃
D.完成教育任務(wù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者
B.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者
C.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)者
D.幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者
A.幼兒園教師是教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者
B.幼兒園教師幼兒身心健康的保障者
C.幼兒園教師是溝通園所與家長(zhǎng)的中介
D.幼兒園教師是同事的榜樣示范者
A.肩負(fù)著國(guó)家和社會(huì)的委托重要使命
B.主要為了兒童學(xué)習(xí)更多知識(shí)
C.主要為了給家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)
D.主要是促進(jìn)自身的發(fā)展
A.幼兒園教師是教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者
B.幼兒園教師是幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者
C.幼兒園教師是溝通幼兒與家長(zhǎng)的中介
D.幼兒園教師是幼兒的榜樣示范者
A.對(duì)幼兒的態(tài)度與行為
B.幼兒保育和教育的態(tài)度與行為
C.個(gè)人修養(yǎng)與行為
D.個(gè)人主要的教學(xué)能力
最新試題
撰寫研究結(jié)果,需注意()
作品分析法是通過(guò)對(duì)調(diào)查對(duì)象的活動(dòng)作品進(jìn)行分析研究,以了解、評(píng)定對(duì)象的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法,可分為()
事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制,只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄,研究的范圍更廣泛。
關(guān)于抽樣觀察法的說(shuō)法,正確的是()
事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性,記錄下來(lái)的時(shí)間也有可能是無(wú)代表性的偶發(fā)事件。
觀察問(wèn)題一般是比較抽象的問(wèn)題,研究問(wèn)題一般是具體的問(wèn)題。
時(shí)間抽樣觀察法無(wú)法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。
聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述,記錄觀察活動(dòng)的全面情況。
事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。
根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì),可分為()