A.提供即刻的支持
B.實行個人化的溝通
C.多傾聽,少說話
D.保證安全
E.拿走致死的工具
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.空椅子技術(shù)
B.宣泄技術(shù)
C.雙椅子技術(shù)
D.表達(dá)憤怒
E.拓寬興趣
A.與可能自殺的人討論自殺將誘導(dǎo)其自殺
B.威脅別人說要自殺的人通常不會自殺
C.自殺是一種不合理的行為
D.自殺者有精神疾病
E.想自殺的人是真的想死
A.專注于死亡的念頭
B.存在死去與活著的幻想
C.兩者擇一的思維方式
D.家人的死亡史
E.將憤怒轉(zhuǎn)向自己
A.認(rèn)知方式
B.情感
C.意志行為
D.獨立性
E.權(quán)力
A.災(zāi)難中的資源喪失
B.長期慢性的生計問題
C.軀體健康問題
D.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、抑郁癥等災(zāi)后特定精神障礙的發(fā)生
E.無法獲得社會支持
最新試題
經(jīng)歷危機(jī)事件后出現(xiàn)的退化與依賴行為屬于()
厭食癥的主要患者是女性(90%~95%),并且發(fā)病多在青春期,大約在()歲。
強(qiáng)調(diào)資源在個體危機(jī)處置中的作用的心理干預(yù)模式是()
危機(jī)評估時,對危機(jī)表現(xiàn)的評定主要包括以下哪幾個方面?()
緊急事件晤談技術(shù)整個過程大約需要()
危機(jī)干預(yù)中,一個成功治療的共同重要目標(biāo)是當(dāng)事人()
當(dāng)事人:最近覺得自己的狀態(tài)特別不好,工作的時候一點心思都沒有。治療師:嗯,沒有一點心思,那你接下來打算怎么辦呢?以上晤談的技術(shù)屬于()
根據(jù)各種應(yīng)對方式得分,可將個體應(yīng)對方式劃分為()幾種類型。
?老師會抱怨有些兒童在學(xué)習(xí)表現(xiàn)的過度活躍,而他們在家里并非如此,這可能是哪一種兒童心理障礙的特點?()
?注意缺陷/多動障礙(ADHD)的兒童在()上通常會有很大損害。