A.時代性原則
B.順序性原則
C.階段性原則
D.均衡性原則
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A.以教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架表述的課程目標(biāo)體系
B.以幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架表述的課程目標(biāo)體系
C.以幼兒年齡階段為結(jié)構(gòu)框架表述的課程目標(biāo)體系
D.以幼兒身心發(fā)展為結(jié)構(gòu)框架表述的課程目標(biāo)體系
A.總目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.單元目標(biāo)
D.教育活動目標(biāo)
A.年齡階段目標(biāo)
B.單元目標(biāo)
C.集體活動
D.教育活動目標(biāo)
A.教育文化學(xué)和教育哲學(xué)
B.教育社會學(xué)和教育哲學(xué)
C.學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育哲學(xué)
D.教育人類學(xué)和教育哲學(xué)
A.幼兒發(fā)展
B.家長需求
C.社會生活
D.學(xué)科知識
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最新試題
把課程定義為兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可能導(dǎo)致的后果是()
對幼兒園游戲活動組織過程進行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面?()
分科課程的特征包括()
有別于集體教學(xué)活動面向集體或群組幼兒,區(qū)域活動的設(shè)計與組織更偏向于個體的幼兒,它尊重幼兒的興趣及個別差異,關(guān)注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有()的特點。
對幼兒園生活活動組織過程進行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面?()
在蒙臺梭利的理論中,幼兒通過()來自我實現(xiàn)與自我發(fā)展。
對幼兒園課程內(nèi)容進行評價應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有()
關(guān)于幼兒園領(lǐng)域教學(xué)活動的表述正確的有()
節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在()
在區(qū)域活動中,幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇活動區(qū)以及活動區(qū)中的材料,并根據(jù)自己的想法與材料、同伴進行互動等,教師一般不會干預(yù)幼兒活動。這說明區(qū)域活動具有()