A.制定任務(wù)分析方案
B.進(jìn)行工作系統(tǒng)職能和工作系統(tǒng)運(yùn)行分析
C.對(duì)工作系統(tǒng)職能和工作系統(tǒng)運(yùn)行進(jìn)行調(diào)整
D.形成任務(wù)分析的結(jié)果描述
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A.為了檢驗(yàn)?zāi)骋慌嘤?xùn)課程的完整性,要確定工作所需的技術(shù)和知識(shí)
B.為了建立工薪標(biāo)準(zhǔn),要收集編寫工作描述所需的信息
C.為了檢驗(yàn)在特定的控制系統(tǒng)是否需要所有顯示裝置和控制裝置
D.為了描述人與機(jī)器之前的聯(lián)系
A.由單個(gè)人來(lái)完成
B.通常用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)進(jìn)行描述
C.可以與其他子任務(wù)組合在一起
D.可能涉及多個(gè)人
A.成本高
B.信息不全面
C.一般不能單獨(dú)使用
D.常作為基礎(chǔ)資料,實(shí)用性較低
A.幫助回答者根據(jù)問(wèn)題的邏輯順序去思考和交談
B.要求回答者在限定的時(shí)間內(nèi)回答完畢
C.從一個(gè)同題轉(zhuǎn)向另一個(gè)問(wèn)題之前,使回答注意具體而全面的信息
D.提供已經(jīng)完成的階段性總結(jié),既有利于保持話題,又可使離題的回答返回正題
A.刪除重復(fù)的問(wèn)題,除非有檢查被檢查者的誠(chéng)實(shí)性的必要
B.把有雙重含義的問(wèn)題分為兩個(gè)問(wèn)題,如果無(wú)法分開(kāi)就刪掉
C.刪除那些屬于被訪者能力之外的問(wèn)題
D.把放在一起容易使被訪者有偏向的問(wèn)題分開(kāi)
最新試題
科學(xué)管理之父泰勒是現(xiàn)代工作分析理論的奠基者,他采用一系列科學(xué)的方法研究當(dāng)時(shí)生產(chǎn)技術(shù)條件下的最佳分工水平。
問(wèn)卷法比較適合收集管理職位的工作信息。
作為一個(gè)組織應(yīng)該滿足這樣的條件:()。
職位評(píng)價(jià)工具通常以定性工具為主。
工作分析成果應(yīng)用階段,不需要對(duì)所有崗位任職人員進(jìn)行工作內(nèi)容、職責(zé)權(quán)限、工作關(guān)系或績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)等方面的培訓(xùn)。
崗位工作關(guān)系是指本崗位與組織內(nèi)的其他工作崗位的關(guān)系。
要素計(jì)點(diǎn)法與要素比較法的主要區(qū)別在于要素的分配形式和工作等級(jí)轉(zhuǎn)換成工資結(jié)構(gòu)的方法不同。
工作分析作為一門科學(xué)是上世紀(jì)50年代后才引入我國(guó)的。
工作日志不屬于觀察法的類型。
影響組織設(shè)計(jì)的一般環(huán)境對(duì)組織經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)沒(méi)有直接影響。