A.用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
B.能根據(jù)一些詞、短語(yǔ)、簡(jiǎn)單句的具體語(yǔ)境創(chuàng)編節(jié)奏
C.可以讓幼兒提煉生活中與節(jié)奏相關(guān)的內(nèi)容（如請(qǐng)注意倒車）
D.幼兒參與體驗(yàn)制作樂(lè)器
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.所選音樂(lè)適合進(jìn)行配器改編，同時(shí)，配器變化可以考慮在樂(lè)段之間、樂(lè)句之間或樂(lè)句之中
B.選擇旋律優(yōu)美且富有審美趣味和意境的音樂(lè)作品
C.從音樂(lè)本身的審美特性出發(fā)，使節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容與形式相互協(xié)調(diào)
D.可選擇三段體結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單音樂(lè)作品
A.樂(lè)器大小和重量
B.樂(lè)器的演奏方法
C.樂(lè)器的外觀
D.樂(lè)器的音色
A.激發(fā)幼兒的節(jié)奏樂(lè)興趣
B.保護(hù)幼兒的創(chuàng)造能力
C.幼兒為自己所熟悉的歌曲或樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏
D.能根據(jù)音樂(lè)的不同，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型和樂(lè)器
A.激發(fā)探索樂(lè)器的制作興趣
B.提高幼兒對(duì)樂(lè)器的使用激情
C.發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力
D.滿足幼兒的審美需求
A.幼兒所用的節(jié)奏樂(lè)器只能是操作簡(jiǎn)單的樂(lè)器
B.教師必須提前為幼兒預(yù)備好樂(lè)器
C.音條樂(lè)器因?yàn)槠渚哂泄潭ㄒ舾?，因此有時(shí)可以替代教師的鋼琴
D.可以充分利用班級(jí)里會(huì)樂(lè)器的幼兒，多讓這些幼兒參與演奏
最新試題
在唱歌時(shí)，下巴放松，嘴巴自然張開(kāi)歌唱，用自然的聲音來(lái)進(jìn)行歌唱，不要大聲喊叫或過(guò)分克制、壓低音量屬于（）方面。
（）為學(xué)前兒童選擇的歌曲應(yīng)該有趣、易記并能夠?yàn)樗麄兯斫夂褪煜ぁ?/p>
（）歲兒童能記住更為復(fù)雜和更長(zhǎng)的歌詞，對(duì)詞義的理解能力也進(jìn)一步提高，在歌詞的發(fā)音以及咬字吐字方面更為清晰和準(zhǔn)確。
（）動(dòng)作組合是一種近年來(lái)從國(guó)外引進(jìn)的韻律活動(dòng)。
與演奏打擊樂(lè)器有關(guān)的一般技能主要有：（）的動(dòng)作演奏；奏出適中的音量和美好的音色；注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)等。
（）是指美術(shù)作品中的形象所表現(xiàn)出的內(nèi)在意蘊(yùn)、藝術(shù)家的主觀情感、意趣觀念等。
（）是指美術(shù)作品是以靜態(tài)形式來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的。
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)速度可以稍慢，盡量注意唱清楚歌詞。
學(xué)前兒童歌唱活動(dòng)中，教師（）時(shí)音量可以適當(dāng)降低一些，幼兒可以聽(tīng)見(jiàn)即可，以防止幼兒受教師榜樣暗示而在歌唱時(shí)喊叫。
（）器官配合不當(dāng)或?qū)υ~意不理解等都會(huì)使兒童產(chǎn)生吐字咬字方面的困難，為此，我們要教給兒童正確的咬字吐字方法。