為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？

試述丹尼森的因素分析法的特點。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

一個人的教育精神成本屬于（）。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。