A.高焦慮高亢奮
B.低焦慮高抑郁
C.高焦慮高抑郁
D.低焦慮低抑郁
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.理想的自我和現(xiàn)實(shí)的本來(lái)自我拉近距離
B.對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)覺(jué)得滿意
C.認(rèn)定自己就是這個(gè)樣子
D.相信宿命論
A.吉爾福特
B.斯騰伯格
C.加德納
D.斯皮爾曼
A.臨床醫(yī)學(xué)和普通心理學(xué)
B.醫(yī)學(xué)和社會(huì)學(xué)
C.社會(huì)學(xué)和心理學(xué)
D.臨床心理學(xué)和教育心理學(xué)
A.個(gè)別咨詢
B.團(tuán)體咨詢
C.個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢
D.家庭咨詢
A.行為主義
B.建構(gòu)主義
C.認(rèn)知心理學(xué)
D.生物醫(yī)學(xué)理論
最新試題
在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？
簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
簡(jiǎn)述社會(huì)測(cè)量法的三種形式。
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）
隨著現(xiàn)代學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)對(duì)象從有心理問(wèn)題的學(xué)生轉(zhuǎn)為面向全體學(xué)生，其評(píng)估模式也逐步發(fā)展成為一種更加整合的模式，同時(shí)，臨床心理學(xué)的分類模式仍影響著學(xué)校心理學(xué)中的心理評(píng)估。這些模式有（）