案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括（）。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。

孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。

護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）

我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）

“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。

護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）

臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。