A.坎貝爾
B.羅伯特•歐文斯
C.施泰因
D.馬克思•韋伯
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A.坎貝爾
B.羅伯特•歐文斯
C.泰勒
D.馬克思•韋伯
A.管理科學(xué)演變的歷史
B.組織行為學(xué)的角度
C.管理模式
D.各個(gè)國(guó)家的文化傳統(tǒng)
A.任何一級(jí)教育組織都存在于一定社區(qū)環(huán)境之中，社區(qū)中各種因素都會(huì)對(duì)教育組織發(fā)生著不同程度的影響
B.辦教育離不開資源，辦教育的資源來(lái)自政府、社會(huì)團(tuán)體、私人自愿者的投入
C.教育事業(yè)內(nèi)部必須和諧、平衡的發(fā)展
D.建立正常的教育工作秩序和合理規(guī)章制度是辦好教育的重要條件
E.管理育人
A.管理者所擁有的職位權(quán)力
B.管理者自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力
C.管理者的思想品德
D.管理者的社會(huì)地位
E.管理者的財(cái)富值
A.以我為主
B.博采眾長(zhǎng)
C.融合提煉
D.自成一家
E.照抄照搬
最新試題
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
ERG理論中的成長(zhǎng)需要，包括馬斯洛的尊重需要的內(nèi)部尊重和（）需要的內(nèi)容。
組織是一個(gè)動(dòng)態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。
我國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力水平。
改革開放后，全面質(zhì)量管理開始在我國(guó)深入推行。我國(guó)企業(yè)界對(duì)全面質(zhì)量管理的理解為“三全”，不包括哪個(gè)？（）