A.能正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體并說(shuō)出總數(shù)
B.會(huì)10以內(nèi)數(shù)倒數(shù)、接數(shù)
C.知道10以內(nèi)相鄰兩個(gè)數(shù)的多1、少1關(guān)系
D.能不受物體的大小、形狀或排列等的影響，正確判斷10以內(nèi)物體數(shù)量
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A.同數(shù)異長(zhǎng)
B.同數(shù)異位
C.同數(shù)異形
D.異數(shù)等長(zhǎng)
A.集中分段教學(xué)法
B.直觀教具講清序數(shù)含義
C.教幼兒用計(jì)數(shù)的方法確定序數(shù)
D.向幼兒說(shuō)明確定序數(shù)的方向
E.通過(guò)操作和游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)
A.幼兒探索
B.指導(dǎo)探索
C.歸納探索結(jié)果
D.共同探討規(guī)律
A.反復(fù)運(yùn)動(dòng)計(jì)數(shù)，鞏固對(duì)數(shù)的實(shí)際含義的理解
B.相鄰兩個(gè)數(shù)之間的轉(zhuǎn)換揭示和突出了自然數(shù)列的本質(zhì)關(guān)系
C.促進(jìn)幼兒思維可逆性和相對(duì)性的發(fā)展
D.為大班學(xué)習(xí)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系做充分準(zhǔn)備
A.教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)
B.用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)的形成的方法認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)
C.相鄰兩個(gè)數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換
D.按范例數(shù)量取物和按數(shù)取物
E.運(yùn)用各種感官感知數(shù)量
最新試題
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
幼兒園五大教育領(lǐng)域及各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是相互聯(lián)系和滲透的，可以把數(shù)學(xué)教育滲透于其他的領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)之中。
抽象水平的加減，又稱概念水平加減。
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡(jiǎn)單的組合拼搭。
幼兒認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)有（）
3-4歲的幼兒會(huì)把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對(duì)形體進(jìn)行精細(xì)感知。