A.幼兒探索
B.指導(dǎo)探索
C.歸納探索結(jié)果
D.共同探討規(guī)律
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A.反復(fù)運(yùn)動(dòng)計(jì)數(shù)，鞏固對(duì)數(shù)的實(shí)際含義的理解
B.相鄰兩個(gè)數(shù)之間的轉(zhuǎn)換揭示和突出了自然數(shù)列的本質(zhì)關(guān)系
C.促進(jìn)幼兒思維可逆性和相對(duì)性的發(fā)展
D.為大班學(xué)習(xí)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系做充分準(zhǔn)備
A.教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)
B.用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)的形成的方法認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)
C.相鄰兩個(gè)數(shù)的比較和轉(zhuǎn)換
D.按范例數(shù)量取物和按數(shù)取物
E.運(yùn)用各種感官感知數(shù)量
A.教育及文化背景
B.計(jì)數(shù)的對(duì)象或計(jì)數(shù)方式
C.計(jì)數(shù)活動(dòng)的方式
D.計(jì)數(shù)對(duì)象的持續(xù)與相繼呈現(xiàn)方式
A.口頭說數(shù)
B.按物點(diǎn)數(shù)
C.對(duì)應(yīng)數(shù)數(shù)
D.說出總數(shù)
A.有目的
B.有組織
C.有手段
D.有結(jié)果
最新試題
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
幼兒十以內(nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識(shí)的立體圖形包括（）