尊重是人的基本需要，這符合（）

編制預(yù)算的依據(jù)不包括（）

目前許多發(fā)達國家，如英國、美國、荷蘭等用于評價學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是（）

溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）

通過問卷、訪談、列表以及測量等科學(xué)方法，對教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）

多元化課程評價的主體首先是（）

具體而言，德育管理制度對德育管理活動的展開的作用不包括（）

具體而言，德育管理目標(biāo)在德育管理中的作用主要有以下幾點，其中說法不準(zhǔn)確的是（）

對于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個層面，分別為（）

為了說明課程實施的結(jié)果，為了證明課程實施的成果的是（）