A.注重掌握”為什么”的知識(shí)
B.正確處理好知識(shí)與能力的關(guān)系
C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力
D.“四個(gè)”學(xué)會(huì)
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A.課上是師生，課下是朋友
B.互相尊重
C.互相信任
D.關(guān)愛為本，友情至上，共同發(fā)展
A.教師的創(chuàng)新意識(shí)
B.學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
C.創(chuàng)新精神
D.創(chuàng)新能力
A.學(xué)生→教師
B.教師→學(xué)生
C.學(xué)生←→教師
D.學(xué)生←→教師←→學(xué)生←→學(xué)生
最新試題
“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特性。
如果把人的心理比作一座冰山的話，那么人的（）便是露出水面的冰山的頂端，它只占人的心理很小的一部分。
需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，有時(shí)候是沒有對(duì)象的。
氣質(zhì)與性格都是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐漸形成的，具有好與壞之分。
心理學(xué)家阿希著名的實(shí)驗(yàn)是（）實(shí)驗(yàn)。
當(dāng)一個(gè)人處于一個(gè)新的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)原有的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時(shí)，容易從其他人身上尋找參照信息，這種從眾行為不是盲目的服從。
從眾行為都是表面的、虛假的服從。
有的人粗枝大葉，有的人細(xì)致入微，所謂“人心不同各如其面”描述的是人格的（）特征。
測試時(shí)問被試，“圖片上的情境是怎么造成的；圖片中的情境表示在發(fā)生什么事件；結(jié)果會(huì)怎樣”，這樣的人格測試方法是投射測驗(yàn)里的（）。
語言的基本功能不包括（）