下列關(guān)于課例研究說法錯(cuò)誤的是（）。

在測(cè)量層次分類中，有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是（）

（）是指實(shí)驗(yàn)中沒有控制組，僅有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）

研究對(duì)象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）

內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時(shí)、最有意義的部分是（）

在遠(yuǎn)離小學(xué)教育實(shí)踐場(chǎng)地開展的研究稱為（）

（）就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識(shí)事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。