學校成員的需要是指由已經(jīng)滿足的欲望、要求或由剝奪引起的人的內外部緊張狀態(tài)。

高校學生成立了各種社團組織或群體，這些正式群體應受到鼓勵和保護。

對話來源高的比對話來源低的人更易于引導人改變態(tài)度。

前蘇聯(lián)是率先使用“學校管理心理學”這一學科名稱的國家。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。

學校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟實體。

當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

實驗法是學校管理心理學中最普遍采用的方法。

一般而言，同專業(yè)的同班同學們是同質結構。

俗話說：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。