（）指對文獻內容做客觀、系統(tǒng)、量化的描述與分析，以此來考察社會事實的研究方法。

當一個研究中設計的變量都是清晰明確的，可以進行操作化定義進行準確測量的時候，就可以選擇使用（）進行研究。

內容分析研究中最費時、最有意義的部分是（）

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

（）能給教育研究帶來重要的啟發(fā)。

某研究者用實驗法研究“懲罰對學生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）

以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

社會定義范式的代表人物是（）

（）關心的問題是實驗結論是否正確反映了實驗本身。

除了錄音、錄像等儀器設備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）