單項選擇題藝術教師要學會利用兒童不同的（）心理特點，使兒童在藝術課學習的崇師、摹師過程中，同時得到人格上的教益。
A.向師性
B.模仿性
C.差異性
D.不平衡性
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1.單項選擇題（）打破了習慣的教學思維和課程模式，用學生感興趣的方式將課題內(nèi)容演繹出來，做到對課程整合的創(chuàng)造性思考。
A.張網(wǎng)式整合課程設計
B.中心擴散式的整合課程設計
C.串聯(lián)式整合課程設計
D.資源共享式整合課程設計
2.單項選擇題藝術教師不僅僅是藝術課程的實施者，更是課程資源的（）
A.開發(fā)者和利用者
B.開發(fā)者和創(chuàng)造者
C.使用者和創(chuàng)造者
D.使用者和利用者
3.單項選擇題
藝術課上，教師帶領學生做手工鐘表，先讓學生們觀看資料，再引導他們自己畫設計稿、動手做零件，然后組裝成成品，最后介紹自己的手工作品。這些鍛煉了學生的（）
①視覺能力
②思維能力
③語言能力
④聽覺能力
⑤形體能力
A.①③⑤
B.①②③
C.②④⑤
D.②③④
4.單項選擇題藝術教師主動的（）自己的教學活動，有助于增強教學策略意識與眼光，明確自身教學問題、目標與方向，使藝術課的教學策略更加完善。
A.審視與反思
B.觀摩與交流
C.專題研究
D.教研與學習
5.單項選擇題（）是學生展示其藝術創(chuàng)作、思考以及各種學習評價的評價工具。
A.成果匯集
B.藝術作業(yè)
C.藝術檔案夾
D.評價手冊
最新試題
韻律活動一般包括三個方面，下列哪一個不屬于（）
題型：單項選擇題
下列不屬于音樂活動有效示范特征的是（）
題型：單項選擇題
教師為兒童提供手工活動材料時，應注意三點，下列哪一點不是（）
題型：單項選擇題
下列學前兒童美術教育的方法中，哪一項不是常見的方法（）
題型：單項選擇題
下列哪一選項不屬于學前兒童手工制作活動發(fā)展階段（）
題型：單項選擇題
下列不是為兒童選擇美術欣賞作品時應遵選的原則是（）
題型：單項選擇題
聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。
題型：單項選擇題
能學習用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的是（）
題型：單項選擇題
當兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅持不懈的、反復地進行大量練習，這是（）教育體系中的重要觀點。
題型：單項選擇題
在發(fā)展復合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進一步的提高。
題型：單項選擇題