同義詞“教育－教唆”的區(qū)別是行為方式和情態(tài)的不同。

根據(jù)句子的組成成分對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的方法叫（）。

從語(yǔ)氣角度給句子劃分出來(lái)的類別叫句型。

從語(yǔ)法上說(shuō)，凡是動(dòng)詞都可以帶名詞作賓語(yǔ)。

句子層次分析法要求從大到小，層層切分，一直切分到（）為止。

漢語(yǔ)外來(lái)詞除了音譯和包含音譯的借用方式以外，還有一種來(lái)自（）的借形方式。

名詞性謂語(yǔ)句的主要作用是對(duì)主語(yǔ)作出（）。

熟語(yǔ)是一種靈活的詞語(yǔ)組合，它不是語(yǔ)素義或詞義簡(jiǎn)單的綜合。

“好容易”與“好不容易”在意義上是有區(qū)別的。

句子層次分析法的好處是便于抓住句子主干，從整體上把握句子的結(jié)構(gòu)格局。