在閱讀過程中，學(xué)生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問。

通過文學(xué)閱讀活動，可以幫助學(xué)生提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

《少年葛瑪蘭》所表現(xiàn)的主題是（）。

周作人是現(xiàn)代兒童文學(xué)研究的先驅(qū)，他翻譯了安徒生著名童話（）。

少年兒童形成獨立門類的標志是（）。

英國作家王爾德的童話《快樂王子》塑造了快樂王子和小燕子的美好形象。

托物言志是抒情散文最突出的特點之一。

葉君健的最大的貢獻是（）。

少年更多地傾向于敘事詩，喜愛這種長于張揚個性的表達方式。

皮皮是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特麗德?林格倫代表作《長襪子皮皮》中的主人公。