在接受式教學(xué)理論體系中，下列表述正確的是（）。

“研究任何過(guò)程，如果是存在兩個(gè)以上矛盾的話，就要全力找出它的主要矛盾，抓住了這個(gè)主要矛盾，一切問(wèn)題就迎刃而解了?！苯虒W(xué)過(guò)程中的主要矛盾有（）。

電影《唐人街探案2》中，詹姆斯醫(yī)生醫(yī)術(shù)精湛，但是品行不良，接連殺害數(shù)人，威脅到公眾的安全。類比在教學(xué)中，我們要注重教育過(guò)程的基本規(guī)律是（）。

教學(xué)過(guò)程的對(duì)稱性的最根本表現(xiàn)，就是在教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生、教與學(xué)雙方相互包含、相互依存、相對(duì)而成。對(duì)稱性強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，所以，教學(xué)過(guò)程是在教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

魏老師在課堂上把大部分時(shí)間交給學(xué)生討論問(wèn)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性很高，而魏老師作為課堂的引導(dǎo)者，保證學(xué)生不偏離主道，取得了很好的教學(xué)效果。這說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中（）。

形式教育論重視發(fā)展學(xué)生的智力，認(rèn)為學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義是無(wú)關(guān)緊要的。這理論的代表人物是（）。

王老師在教授歐姆定律后，讓同學(xué)們把課后習(xí)題做完，然后第二天進(jìn)行抽查。這個(gè)過(guò)程屬于教學(xué)中的（）。

《禮記?學(xué)記》中說(shuō)：“記問(wèn)之學(xué)，不足以為人師?！边@主要體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是（）。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不應(yīng)硬拉學(xué)生往前走、強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體性。這說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重（）。

忠實(shí)取向視野中教學(xué)設(shè)計(jì)的特征。