A.競(jìng)爭(zhēng)
B.逃避
C.協(xié)作
D.讓步
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A.對(duì)方有情緒
B.沒(méi)有言外之意
C.意圖非常清晰
D.沒(méi)有弦外之音
A.提出封閉式問(wèn)題
B.提出開(kāi)放式問(wèn)題
C.復(fù)述對(duì)方說(shuō)的話(huà)
D.對(duì)方在復(fù)述時(shí)進(jìn)行點(diǎn)頭
A.觀點(diǎn)
B.需求
C.表達(dá)
D.以上均錯(cuò)
A.居高臨下，好為人師
B.啟發(fā)引導(dǎo)，賦能員工
C.尊重員工，相信員工的能力
D.能做的自己做，讓員工被動(dòng)接受
A.隱瞞對(duì)于團(tuán)隊(duì)發(fā)展不利的事
B.跟團(tuán)隊(duì)成員獲取小道消息
C.團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題要開(kāi)誠(chéng)布公
D.對(duì)待員工要以誠(chéng)相待
E.相信團(tuán)隊(duì)的成員
F.經(jīng)常跟團(tuán)隊(duì)成員單獨(dú)談話(huà)
最新試題
最有效的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)總是建立在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基礎(chǔ)上的。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識(shí)上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會(huì)化的角色”向“一個(gè)層級(jí)化的過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。
領(lǐng)導(dǎo)他人即“影響他人”。包括影響領(lǐng)導(dǎo)、影響下屬、影響跨部門(mén)同級(jí)的人。
團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個(gè)人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。
拉斯韋爾出版的《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書(shū)，從控制、（）等角度對(duì)傳播過(guò)程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)價(jià)值互增過(guò)程是一個(gè)（）過(guò)程。
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的踐行能力，是一種行為的核心能力，是一種發(fā)展力，是一種實(shí)現(xiàn)力。為此，領(lǐng)導(dǎo)者本人要做到“四有”——有責(zé)任心、有知識(shí)、有能力、有個(gè)性。
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過(guò)（）來(lái)影響下屬，從而提高下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺(jué)性，以此來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
以下關(guān)于“溝通”的定義說(shuō)法正確的有（）
四層次領(lǐng)導(dǎo)力包括（）