A.概括水平
B.形象思維能力
C.邏輯思維能力
D.數(shù)學(xué)思維品質(zhì)
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A.思維深度
B.概括水平
C.邏輯思維能力
D.抽象思維能力
A.抽象性
B.概括性
C.問題性
D.邏輯性
A.客觀性
B.教育性
C.可行性
D.再現(xiàn)性
E.再生性
A.適用于概念的判斷
B.適用于運(yùn)用原理解釋問題
C.適用于高難度推理
D.在低中年級(jí)較多采用
E.高年級(jí)可酌情采用
A.考查“雙基”和智能
B.覆蓋面大，又重點(diǎn)突出
C.效度、信度較高
D.難度比較恰當(dāng)
E.題量比較適中
最新試題
學(xué)生通過聽教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于（）。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展？
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識(shí)的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來(lái)越少，這樣做的依據(jù)是（）。
一般說(shuō)來(lái)，（）比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是（）。