當紅偶像影星的服飾、言行往往成為其粉絲的從眾榜樣。

人際關系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。

（）是指研究者對研究被試做指導性的、正式的、事先決定了問題項目和反應（回答）可能性的談話。

俗話說：“上有老，下有小”、“中流砥柱”這些都說明中年教師的尊重需要很迫切。

群體成熟即是指群體發(fā)展到中期的水平。

一般而言，學校管理層的領導班子成員應以同質(zhì)結構為宜。

動機是人身心的欲求狀態(tài)，是反應了人的心理活動的意向。

一般情況下，學校教師總是扮演著復合角色。

青年教師有很強烈的進修學習、提高業(yè)務的需要，說明成就需要是他們的主導需要。

德西效應是指內(nèi)感報酬抵消了外加報酬的現(xiàn)象。