A.第一階段:確立一體化課程框架
B.第二階段:制定一體化課程方案
C.第三階段:建設(shè)一體化課程資源
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A.促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成
B.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升
C.促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高
D.促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
E.促進(jìn)學(xué)生人格的完善
A.職業(yè)教育課程目標(biāo)
B.職業(yè)教育課程內(nèi)容
C.職業(yè)教育課程組織
D.職業(yè)教育課程評價
A.依據(jù)課程任務(wù)分類,基礎(chǔ)性課程、拓展型課程
B.依據(jù)課程組織分類,學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程
C.依據(jù)課程形態(tài)分類,學(xué)科課程、活動課程
D.依據(jù)呈現(xiàn)方式分類,顯性課程、隱形課程
E.依據(jù)課程管理分類,必修課程、選修課程
F.依據(jù)課程開發(fā)主體分類,國家課程、地方課程、校本課程
A.一切載體
B.活動
C.過程
A.教學(xué)內(nèi)容說
B.學(xué)習(xí)進(jìn)程說
C.教學(xué)進(jìn)程說
D.學(xué)校經(jīng)驗說
E.學(xué)科說
最新試題
澳大利亞目前已經(jīng)形成了以()為主體的職業(yè)教育體系。
以下不屬于三全育人的是()。
1+X證書制度試點(diǎn)院校以()職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(不含技工學(xué)校)為主。
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了()資格框架。
同時具備理論教學(xué)與()能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
1932年,民國政府頒布的()是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn),當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是()。
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù),這門課程教學(xué)活動要實現(xiàn)的結(jié)果稱為()。
以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的作用”說法中有誤的是()
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是()。