A.蒙臺(tái)梭利
B.杜威
C.皮亞杰
D.福祿貝爾
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
B.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科特點(diǎn)
C.幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)
D.幼兒身心發(fā)展規(guī)律
A.系統(tǒng)性和計(jì)劃性較差
B.幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料
C.以個(gè)別或小組活動(dòng)為主
D.是有目的，有計(jì)劃，有組織的活動(dòng)
A.小組活動(dòng)
B.集體活動(dòng)
C.集體與小組活動(dòng)相結(jié)合
D.游戲活動(dòng)
A.與日常生活相結(jié)合
B.與各領(lǐng)域教育相結(jié)合
C.過(guò)度使用游戲情景，不結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)
D.在游戲中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
A.教師手把手教幼兒操作
B.幼兒自己動(dòng)手制作材料
C.教師在必要時(shí)給予幼兒幫助
D.幼兒之間互相欣賞
最新試題
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
從根本上說(shuō)，教育評(píng)價(jià)的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進(jìn)今后的工作成效。
幼兒數(shù)學(xué)教育中的操作法就是讓幼兒獨(dú)自操作，親身體驗(yàn)，教師不介入其中。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專門的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運(yùn)算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
非正式教育活動(dòng)不需要教師在活動(dòng)前進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。
小班幼兒應(yīng)能用圓、正方形、三角形（或?qū)嵨铮┻M(jìn)行簡(jiǎn)單的組合拼搭。