A.與日常生活相結(jié)合
B.與各領(lǐng)域教育相結(jié)合
C.過(guò)度使用游戲情景，不結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)
D.在游戲中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性
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A.教師手把手教幼兒操作
B.幼兒自己動(dòng)手制作材料
C.教師在必要時(shí)給予幼兒幫助
D.幼兒之間互相欣賞
A.認(rèn)識(shí)三角形
B.認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)
C.送圖形寶寶回家
D.小動(dòng)物比大小學(xué)習(xí)大小
A.認(rèn)知與能力類(lèi)
B.技能類(lèi)
C.情感態(tài)度類(lèi)
D.三者的有機(jī)結(jié)合
A.活動(dòng)材料的準(zhǔn)備
B.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
C.幼兒情緒心理的準(zhǔn)備
D.教師情緒心理的準(zhǔn)備
A.有系統(tǒng)性、效率高
B.是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)
C.是在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)
D.只由教師帶領(lǐng)進(jìn)行的活動(dòng)
最新試題
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的食物材料作為活動(dòng)材料，并且以此類(lèi)材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
加法是合并，減法是分開(kāi)、去掉，減法是加法的逆運(yùn)算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
鐘表的認(rèn)識(shí)是大班幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間概念的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
幼兒對(duì)幾何圖形的配對(duì)指：幼兒能用正確的約定名稱(chēng)，說(shuō)出相應(yīng)幾何形體的名稱(chēng)。
幼兒期單數(shù)、雙數(shù)的教育是后續(xù)奇數(shù)和偶數(shù)教育的一部分，一般在大班進(jìn)行。
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
幼兒十以?xún)?nèi)加減運(yùn)算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過(guò)程和特點(diǎn)，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過(guò)程。
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí)，應(yīng)該從起始線(xiàn)開(kāi)始而不是根據(jù)類(lèi)別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對(duì)圖表的解釋能力。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。