A.完成教學(xué)
B.保證學(xué)生在智力超常
C.尊重學(xué)生人格
D.制止侵犯學(xué)生合法利益的行為
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.創(chuàng)造性
B.繁重性
C.復(fù)雜性
D.感染性
A.勞動(dòng)的高度責(zé)任感
B.勞動(dòng)不復(fù)雜
C.勞動(dòng)效果能迅速體現(xiàn)
D.勞動(dòng)的短期性
A.老師是人類文化的傳播者
B.當(dāng)今社會(huì)個(gè)人的幸福更依賴于教師
C.老師不能開發(fā)學(xué)生的心智潛力
D.老師是學(xué)校教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者
A.辦護(hù)理中專培訓(xùn)班
B.辦護(hù)士大學(xué)學(xué)校辦
C.護(hù)理?？婆嘤?xùn)班
D.派出護(hù)士留學(xué)
A.護(hù)理本科生
B.護(hù)理專科生
C.護(hù)理碩士研究生
D.護(hù)理博士研究生
最新試題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是（）。
社會(huì)沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）