美國著名的哲學(xué)家和教育家杜威的教育思想的理論基礎(chǔ)有（）。

從19世紀(jì)20年代開始，在美國掀起了一場大規(guī)模的公立學(xué)校運(yùn)動，原因主要有（）。

古希臘學(xué)前教育的特點(diǎn)是重視采用優(yōu)生、優(yōu)選的方法保證兒童的體質(zhì)健康，（）的學(xué)前教育更注重體育和德育，其兒童公有公育的思想對后世有較大影響。

昆體良提出兒童教育應(yīng)（），認(rèn)為未來雄辯家的培養(yǎng)和教育是伴隨著嬰兒的出生而開始的。

南京臨時政府成立后，在蔡元培的主持下，對封建主義教育進(jìn)行了全面改革，主要包括（）。

王守仁的兒童教育思想的主要觀點(diǎn)有（）

杜威在強(qiáng)調(diào)教育在兒童本能生長方面的本質(zhì)作用這一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，提出了著名的（）思想。

原始社會末期出現(xiàn)的對兒童進(jìn)行社會公育的機(jī)構(gòu)名為（）

下面哪些屬于美國幼兒智力開發(fā)運(yùn)動（）

《理想國》認(rèn)為教育應(yīng)當(dāng)為國家培養(yǎng)（）。