單項選擇題對接型課程開發(fā)區(qū)分層級，參照系是用人單位人才層級制度。即課程層級安排的依據(jù)是（）
A.企業(yè)技術(shù)技能人才的水平
B.企業(yè)技術(shù)技能人才的數(shù)量
C.企業(yè)技術(shù)技能人才的使用
D.企業(yè)技術(shù)技能人才層級制度
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1.單項選擇題課程開發(fā)的核心價值在于解決（）。職業(yè)教育課程開發(fā)的一個“鐵律”是：不能搬用普通教育課程開發(fā)模式。職業(yè)教育是職業(yè)的教育，普通教育是學術(shù)的教育。職業(yè)教育是與普通教育不同的教育類型。類型不同，課程開發(fā)的“面貌”也不一樣。
A.教學內(nèi)容的重難點
B.教學內(nèi)容的類型
C.教學內(nèi)容的方向性和質(zhì)量問題
D.教學內(nèi)容的多少
2.單項選擇題就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務項目涉及校內(nèi)學生就業(yè)推薦、創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)指導等活動；校外勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務等活動，包括每年開展一次（）活動。
A.招生宣傳
B.就業(yè)招聘
C.校外實習
D.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查
3.單項選擇題專業(yè)調(diào)整環(huán)節(jié)的特點在于“（）”。因此，職業(yè)學校專業(yè)調(diào)整是保存專業(yè)和發(fā)展專業(yè)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。但專業(yè)調(diào)整任務艱巨。因此，既要明白專業(yè)該調(diào)不調(diào)，“死路一條”的道理，也要認識專業(yè)一調(diào)，“地動山搖”的風險。
A.教學與管理并重
B.學校和企業(yè)并聯(lián)
C.挑戰(zhàn)與重生并聯(lián)
D.學生和教師并重
4.單項選擇題學校專業(yè)需要根據(jù)（）而進行階段性的調(diào)整。這是學校專業(yè)建設(shè)與市場需求之間的規(guī)律性表現(xiàn)。
A.教學內(nèi)容
B.市場需求變化
C.企業(yè)經(jīng)營狀況
D.學生學習狀況
5.單項選擇題把握擬設(shè)專業(yè)市場需求程度的方式是（）。開展科學有效的市場調(diào)研以摸清需求情況。
A.觀察
B.調(diào)研
C.記錄
D.分析
最新試題
據(jù)職業(yè)教育教學的特點，當前職業(yè)教育教學方法的主導思想是（）。
題型：單項選擇題
職業(yè)教育學以（）為研究對象。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于職業(yè)教育教學觀的說法正確的是（）。
題型：單項選擇題
不屬于實學教育思想觀點是（）
題型：單項選擇題
按照金斯伯格的理論，小學低年級學生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個時期？（）
題型：單項選擇題
我國職業(yè)學校專業(yè)人才培養(yǎng)目標不包含下列哪個選項？（）
題型：單項選擇題
下列選項不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
題型：單項選擇題
（）主張通過職業(yè)分析確定能力標準并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。
題型：單項選擇題
1+X證書制度試點院校以（）職業(yè)學校、中等職業(yè)學校（不含技工學校）為主。
題型：單項選擇題
不屬于學制基本要素的是（）
題型：單項選擇題