單項(xiàng)選擇題學(xué)校專業(yè)需要根據(jù)（）而進(jìn)行階段性的調(diào)整。這是學(xué)校專業(yè)建設(shè)與市場需求之間的規(guī)律性表現(xiàn)。
A.教學(xué)內(nèi)容
B.市場需求變化
C.企業(yè)經(jīng)營狀況
D.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
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1.單項(xiàng)選擇題把握擬設(shè)專業(yè)市場需求程度的方式是（）。開展科學(xué)有效的市場調(diào)研以摸清需求情況。
A.觀察
B.調(diào)研
C.記錄
D.分析
2.單項(xiàng)選擇題所謂共招學(xué)生，指校企雙方另外簽定設(shè)辦（）的合作協(xié)議，由學(xué)校依據(jù)協(xié)議，以學(xué)校和企業(yè)的名義完成招生任務(wù)；所謂共招員工，指學(xué)校從多個(gè)方面協(xié)助企業(yè)招聘所需員工，重點(diǎn)是適時(shí)召開應(yīng)屆畢業(yè)生雙選會(huì)，讓畢業(yè)生與企業(yè)雙向選擇，鼓勵(lì)合適的畢業(yè)生進(jìn)入合作企業(yè)就業(yè)。
A.定向培養(yǎng)班或訂單培養(yǎng)班或工學(xué)交替班
B.企業(yè)在崗人員
C.共同設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程并實(shí)施培訓(xùn)
D.生產(chǎn)型企業(yè)
3.單項(xiàng)選擇題校企深度合作有效運(yùn)行的條件。一是（）；二是建立校企深度合作工作考核、表彰、改進(jìn)制度，按學(xué)年考核各專業(yè)校企合作工作業(yè)績，肯定成績，表彰先進(jìn)，尋找問題，限期改進(jìn)，促使全校各專業(yè)校企深度合作工作在不斷改進(jìn)中保持互利多贏局面。
A.制定并實(shí)施深度合作的年度工作計(jì)劃
B.共提員工水平
C.共克技術(shù)難關(guān)
D.共研新尖技術(shù)
4.單項(xiàng)選擇題根據(jù)校企合作的構(gòu)成、必要性、原則、特點(diǎn)、目標(biāo)的界定和分析，應(yīng)該將校企合作視為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的（）納入學(xué)校章程，以學(xué)習(xí)“基本法”的形式在全校貫徹落實(shí)。
A.重要制度
B.基本制度
C.管理制度
D.財(cái)務(wù)制度
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)制教育、職業(yè)培訓(xùn)、技能評價(jià)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)是我國1996年頒布的（）中規(guī)定職業(yè)學(xué)校要履行的多重職能。
A.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
B.《中華人民共和國憲法》
C.《中華人民共和國教育法》
最新試題
以下不屬于三全育人的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國職業(yè)學(xué)校教育由（）構(gòu)成。
題型：單項(xiàng)選擇題
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。
題型：單項(xiàng)選擇題
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
題型：單項(xiàng)選擇題
中國近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
題型：單項(xiàng)選擇題