A.教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)
B.教學(xué)內(nèi)容的類型
C.教學(xué)內(nèi)容的方向性和質(zhì)量問題
D.教學(xué)內(nèi)容的多少
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A.招生宣傳
B.就業(yè)招聘
C.校外實(shí)習(xí)
D.畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查
A.教學(xué)與管理并重
B.學(xué)校和企業(yè)并聯(lián)
C.挑戰(zhàn)與重生并聯(lián)
D.學(xué)生和教師并重
A.教學(xué)內(nèi)容
B.市場(chǎng)需求變化
C.企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況
D.學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
A.觀察
B.調(diào)研
C.記錄
D.分析
A.定向培養(yǎng)班或訂單培養(yǎng)班或工學(xué)交替班
B.企業(yè)在崗人員
C.共同設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程并實(shí)施培訓(xùn)
D.生產(chǎn)型企業(yè)
最新試題
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
1+X證書制度試點(diǎn)院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
以下不屬于三全育人的是（）。
1+X證書制度圍繞國(guó)家、市場(chǎng)以及（）需求開發(fā)若干職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與證書。