單項選擇題高校教師沒有踐行（），將不助于提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量。
A.嚴(yán)格監(jiān)督
B.良好環(huán)境
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.優(yōu)秀生源
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1.單項選擇題教學(xué)能力是高校教師的首要職業(yè)技能，這是承擔(dān)教師教育工作必備技能之一，也是能否成為一名優(yōu)秀高校教師的必要前提。其中教育教學(xué)中所必須用到的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，又稱為（）
A.條件性知識
B.本體性知識
C.實踐性知識
D.文化性知識
2.單項選擇題相對于全面評價，分類評價則是指根據(jù)高校教師的工作職能，對其采用不同的評價方式，比如在針對教師教書育人方面的評價時，應(yīng)當(dāng)是以（）為主。
A.定性評價
B.社會評價
C.道德評價
D.調(diào)查評價
3.單項選擇題古代希臘最早進行哲學(xué)研究和教學(xué)活動的組織，它們重視數(shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)后來與幾何、天文、音樂構(gòu)成“四藝”，成為古代西方高等教育的重要內(nèi)容。這一活動組織是（）
A.柏拉圖學(xué)派
B.呂克昂學(xué)派
C.畢達哥拉斯學(xué)派
D.逍遙學(xué)派
4.單項選擇題學(xué)習(xí)者為建構(gòu)新知識與原有知識體系的聯(lián)系，有意識地在新知識與原有知識體系之間建立深層次內(nèi)部關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)策略是（）
A.注意策略
B.復(fù)述策略
C.精加工策略
D.組織策略
5.單項選擇題輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，這體現(xiàn)出高校輔導(dǎo)員工作（）的特點。
A.政治性
B.教育性
C.服務(wù)性
D.實踐性
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在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
題型：單項選擇題
群體情境中個體的社會懈怠不會表現(xiàn)為（）
題型：單項選擇題
以下選項中符合韋納在《動機和情緒的歸因理論》中對典型轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的描述是（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項選擇題
積極應(yīng)對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題
縱觀西方心理學(xué)家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
題型：單項選擇題
各個測試題目不能含有暗示本題或他題正確答案的線索，這要求命題時（）
題型：單項選擇題
“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）
題型：單項選擇題
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)者的人格模式是（）
題型：單項選擇題
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
題型：單項選擇題