A.含有未知數(shù)的等式叫方程
B.只有一組邊對(duì)平行的四邊形叫梯形
C.把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)
D.有一個(gè)角是直角的三角形叫直角三角形
E.1、2、3……叫做自然數(shù)
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A.整數(shù)
B.合數(shù)
C.小數(shù)
D.數(shù)
E.偶數(shù)
A.正方形
B.梯形
C.平行四邊形
D.三角形
E.圓形
A.合數(shù)與質(zhì)數(shù)
B.奇數(shù)與偶數(shù)
C.正方形與長(zhǎng)方形
D.整數(shù)與自然數(shù)
E.正方形與三角形
A.概念的內(nèi)涵擴(kuò)大,其外延也擴(kuò)大
B.概念的內(nèi)涵擴(kuò)大,其外延縮小
C.概念的內(nèi)涵縮小,其外延擴(kuò)大
D.概念的內(nèi)涵縮小,其外延也縮小
E.不管概念的內(nèi)涵是擴(kuò)大還是縮小,其外延都縮小
A.概念是客觀事物的反映
B.概念反映了事物的所有性質(zhì)
C.概念只反映事物的本質(zhì)屬性
D.概念是一種思維形式
E.概念是客觀事物在人腦中的表象
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指()。
舉例說(shuō)明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
一般說(shuō)來(lái),()比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
一個(gè)良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于()。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫(xiě)之中來(lái)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展?
判定一個(gè)主體是否進(jìn)行了學(xué)習(xí),應(yīng)依據(jù)()。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)教師講授來(lái)掌握知識(shí)這是屬于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,可以自然地進(jìn)行()。