A.概念是客觀事物的反映
B.概念反映了事物的所有性質(zhì)
C.概念只反映事物的本質(zhì)屬性
D.概念是一種思維形式
E.概念是客觀事物在人腦中的表象
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A.具備相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)
B.牢記有關(guān)概念的定義
C.能否達(dá)到“守恒”
D.能否運(yùn)用概念描述周圍的事物
A.小學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.感性材料和生活經(jīng)驗(yàn)
C.小學(xué)生的抽象概括能力
D.小學(xué)生的語言表述能力
A.規(guī)定外延式定義
B.描述性定義
C.定義法
D.描述法
A.定義應(yīng)恰如其分
B.定義不得循環(huán)
C.定義不能用比喻
D.定義不能用否定的形式
A.屬差式定義
B.發(fā)生式定義
C.描述性定義
D.規(guī)定外延式定義
最新試題
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)操作獲得“一個(gè)圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)提高民族素質(zhì)具有什么重要作用?
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
范例學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是()。
嘗試學(xué)習(xí)法的實(shí)質(zhì)是()。
一般說來,()比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
一般說來,()比較適合小學(xué)低年級(jí)用于學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
我國(guó)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中的“立志”這一環(huán)節(jié)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式中()的相對(duì)應(yīng)。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基本觀點(diǎn),在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意()。