A.正方形
B.梯形
C.平行四邊形
D.三角形
E.圓形
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A.合數(shù)與質(zhì)數(shù)
B.奇數(shù)與偶數(shù)
C.正方形與長方形
D.整數(shù)與自然數(shù)
E.正方形與三角形
A.概念的內(nèi)涵擴(kuò)大，其外延也擴(kuò)大
B.概念的內(nèi)涵擴(kuò)大，其外延縮小
C.概念的內(nèi)涵縮小，其外延擴(kuò)大
D.概念的內(nèi)涵縮小，其外延也縮小
E.不管概念的內(nèi)涵是擴(kuò)大還是縮小，其外延都縮小
A.概念是客觀事物的反映
B.概念反映了事物的所有性質(zhì)
C.概念只反映事物的本質(zhì)屬性
D.概念是一種思維形式
E.概念是客觀事物在人腦中的表象
A.具備相應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn)
B.牢記有關(guān)概念的定義
C.能否達(dá)到“守恒”
D.能否運(yùn)用概念描述周圍的事物
A.小學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.感性材料和生活經(jīng)驗(yàn)
C.小學(xué)生的抽象概括能力
D.小學(xué)生的語言表述能力
最新試題
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實(shí)際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級(jí)用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對(duì)數(shù)學(xué)（）的階段。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算是指（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識(shí)的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
在解答應(yīng)用題時(shí)，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容？
從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)分析，小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中為什么要培養(yǎng)學(xué)生初步的解決實(shí)際問題的能力。