A.合數(shù)與質(zhì)數(shù)
B.奇數(shù)與偶數(shù)
C.正方形與長方形
D.整數(shù)與自然數(shù)
E.正方形與三角形
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A.概念的內(nèi)涵擴大,其外延也擴大
B.概念的內(nèi)涵擴大,其外延縮小
C.概念的內(nèi)涵縮小,其外延擴大
D.概念的內(nèi)涵縮小,其外延也縮小
E.不管概念的內(nèi)涵是擴大還是縮小,其外延都縮小
A.概念是客觀事物的反映
B.概念反映了事物的所有性質(zhì)
C.概念只反映事物的本質(zhì)屬性
D.概念是一種思維形式
E.概念是客觀事物在人腦中的表象
A.具備相應(yīng)的感性經(jīng)驗
B.牢記有關(guān)概念的定義
C.能否達到“守恒”
D.能否運用概念描述周圍的事物
A.小學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.感性材料和生活經(jīng)驗
C.小學(xué)生的抽象概括能力
D.小學(xué)生的語言表述能力
A.規(guī)定外延式定義
B.描述性定義
C.定義法
D.描述法
最新試題
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于()。
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容?
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點有()。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,可以自然地進行()。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
一般說來,()比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
范例學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決主要是指()。